№ п/п

Тема

Содержание работы

Планируемые результаты

I период

1

Звук [а] и буква А

Ознакомление с артикуляцией звука [а]. Формирование умения узнавать звук [а] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук [а] в словах. Знакомство с буквой А. Конструирование и печатание буквы А. Формирование умения узнавать букву А в словах

Уметь выделять звук [а] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Аа. Уметь находить букву А в словах

2

Звук [у] и буква У

Ознакомление с артикуляцией звука [у]. Формирование умения узнавать звук [у] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук [у] в словах. Знакомство с буквой У. Конструирование и печатание буквы У. Формирование умения узнавать букву У в словах. Составление и чтение слияний АУ, УА

Уметь выделять звук [у] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Уу. Уметь находить букву У в словах. Уметь составлять и читать слияния АУ, УА

3

Повторение и закрепление пройденного

Формирование умения различать звуки [а], [у] в ряду звуков, слияний гласных, в начале слов. Закрепление знания букв А, У. Печатание и чтение слияний АУ, УА. Закрепления навыка узнавания букв А, У в словах

Уметь различать звуки [а], [у] в ряду звуков, слияний гласных, в начале слов. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков [а], [у]. Уметь печатать и читать слияния АУ, УА

4

Звук [о] и буква О

Ознакомление с артикуляцией звука [о]. Формирование умения узнавать звук [о] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук [о] в словах. Знакомство с буквой О. Конструирование и печатание буквы О. Формирование умения узнавать букву О в словах. Составление и чтение слияний АО, ОА, УО, ОУ

Уметь выделять звук [о] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Оо. Уметь находить букву О в словах. Уметь составлять и читать слияния аО, Оа, уО, Оу

5

Звук [и] и буква И

Ознакомление с артикуляцией звука [и]. Формирование умения узнавать звук [и] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук [и] из слова. Знакомство с буквой И. Конструирование и печатание буквы И. Формирование умения узнавать букву И в словах. Составление и чтение слияний ИА, АИ, ИУ, УИ, ИО, ОИ

Уметь выделять звук [и] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов. Уметь подбирать слова, начинающиеся с заданного гласного звука. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Ии. Уметь находить букву И в словах. Уметь составлять и читать слияния ИА, АИ, ИУ, УИ, ИО, ОИ

6

Звук [т] и буква Т

Ознакомление с артикуляцией звука [т]. Формирование навыка выделения конечного и начального звука [т] из слов. Формирование умения подбирать слова, заканчивающиеся звуком [т]. Формирование умения подбирать слова, начинающиеся со звука [т]. Формирование умения делить двусложные слов (mama, тото) на слоги. Знакомство с буквой Т. Конструирование и печатание буквы т. Чтение

Уметь узнавать звук [т] в ряду звуков. Уметь выделять звук [т] из конца и начала слов. Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [т] и начинающиеся со звука [т]. Уметь делить на слоги двусложные слова из одинаковых слогов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Тт. Уметь находить букву Т в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные

№ п/п

Тема

Содержание работы

Планируемые результаты

обратных и прямых слогов с буквой Т. Чтение двусложных слов с буквой Т. Узнавание буквы Т в словах. Ознакомление с правилом «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы»

и двусложные слова с буквой Т. Знать правило «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы»

7

Повторение и закрепление пройденного

Подбор слов на заданные звуки. Синтез и анализ слогов из двух звуков. Слоговой анализ двусложных слов. Составление и чтение слогов и слов из пройденных букв. Формирование умения различать правильно и неправильно написанные буквы. Закрепление знания правила «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы»

Уметь подбирать слова, начинающиеся с заданного звука. Уметь составлять слоги из данных звуков и анализировать слоги. Уметь читать слоги и слова из пройденных букв

8

Звук [п] и буква П

Ознакомление с артикуляцией звука [п]. Формирование умения выделять конечный и начальный звук [п]. Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком [п]. Формирование навыка подбора слов, начинающихся со звука [п]. Деление двусложных слов (папа) на слоги. Знакомство с буквой П. Конструирование и печатание буквы П. Чтение обратных и прямых слогов с буквой П. Чтение двусложных слов с буквой П. Узнавание буквы П в словах

Уметь узнавать звук [п] в ряду звуков. Уметь выделять звук [п] из конца и начала слов. Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [п] и начинающиеся со звука [п]. Уметь делить на слоги двусложные слова из одинаковых слогов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Пи. Уметь находить букву П в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, двусложные слова с буквой П

9

Повторение и закрепление пройденного

Закрепление знания пройденных букв и умения читать слоги и слова с ними. Формирование навыков звукового анализа и синтеза открытых и закрытых слогов. Совершенствование навыка конструирования и трансформирования пройденных букв из различных материалов

Узнавать все пройденные буквы, читать слоги и слова с ними. Уметь конструировать и трансформировать пройденные буквы. Уметь выполнять звуковой анализ закрытых и открытых слогов с пройденными буквами

10

Звук [н] и буква Н

Ознакомление с артикуляцией звука [н]. Формирование умения выделять конечный и начальный звук [н]. Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком [н]. Формирование навыка подбора слов, начинающихся со звука [н]. Деление двусложных слов (Нина, Наша, нота) на слоги. Буква Н. Конструирование и печатание буквы Н. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Н. Чтение двусложных слов с буквой Н. Узнавание буквы Н в словах

Уметь узнавать звук [н] в ряду звуков. Уметь выделять звук [н] из конца и начала слов. Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [н] и начинающиеся со звука [н]. Уметь делить на слоги двусложные слова. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Нн. Уметь находить букву Н в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, двусложные слова с буквой Н

11

Звук [м] и буква М

Ознакомление с артикуляцией звука [м]. Формирование умения выделять конечный и начальный звук [м]. Формирование умения подбирать слова, заканчивающиеся звуком [м]. Формирование умения подбирать слова, начинающиеся со звука [м]. Формирование умения делить двусложные слова (мама, Тома, Тима, пимы) на слоги.

Уметь узнавать звук [м] в ряду звуков. Уметь выделять звук [м] из конца и начала слов. Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [м] и начинающиеся со звука [м]. Уметь делить на слоги двусложные слова. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Мм. Уметь находить букву М в словах. Уметь составлять и читать

Знакомство с буквой М. Конструирование и печатание буквы М. Чтение обратных и прямых слогов с буквой М. Чтение двусложных слов с буквой М. Узнавание буквы М в словах. Формирование понятия о предложении

обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова, предложения с буквой М. Иметь представление о том, что речь состоит из предложений, а предложения состоят из слов

12

Повторение и закрепление пройденного

Различение звуков [н]—[м] в ряду звуков, слогов, слов. Подбор слов на заданный звук. Синтез и анализ слогов из двух звуков. Слоговой анализ двусложных слов. Составление и чтение слогов и слов из пройденных букв. Закрепление знания правила «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы»

Различать звуки [н]—[м] в ряду звуков, слогов, слов. Уметь подбирать слова, начинающиеся с заданного звука. Уметь составлять слоги из данных звуков и анализировать слоги. Уметь читать слоги и слова из пройденных букв

13

Звук [к] и буква К

Ознакомление с артикуляцией звука [к]. Выделение конечного и начального звука [к]. Подбор слов, заканчивающихся звуком [к]. Подбор слов, начинающихся со звука [к]. Деление двусложных слов (маки, мука, кати) на слоги. Буква К. Конструирование и печатание буквы К. Чтение обратных и прямых слогов с буквой К. Чтение односложных и двусложных слов с буквой К. Узнавание буквы К в словах

Уметь узнавать звук [к] в ряду звуков. Уметь выделять звук [к] из конца и начала слов. Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [к] и начинающиеся со звука [к]. Уметь делить на слоги двусложные слова. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Кк. Уметь находить букву К в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова с буквой К

14

Повторение и закрепление пройденного

Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа. Совершенствование умения подбирать слова, начинающиеся с заданных звуков. Формирование умения определять место заданного звука в слове. Совершенствование умения различать правильно и неправильно написанные буквы. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами

Уметь подбирать слова на заданный звук. Уметь определять место заданного звука в слове. Уметь узнавать все пройденные буквы и различать правильно и неправильно написанные буквы. Уметь читать слоги, слова, предложения с пройденными буквами

15

Повторение и закрепление пройденного

Совершенствование умения подбирать слова, начинающиеся с заданных звуков. Совершенствование умения определять место заданного звука в слове. Формирование навыков звуко-буквенного анализа (умение вставлять недостающую букву в слово). Совершенствование умения различать правильно и неправильно написанные буквы. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами

Уметь подбирать слова на заданный звук. Уметь определять место заданного звука в слове. Уметь узнавать все пройденные буквы и различать правильно и неправильно написанные буквы. Уметь читать слоги, слова, предложения с пройденными буквами

16

Повторение и закрепление пройденного

Совершенствование навыка выделения начальных и конечных звуков из слов. Закрепление знания пройденных букв, умения читать слоги, слова, предложения с пройденными буквами

Уметь выделять начальный и конечный звуки из слов, определять место заданного звука в словах. Уметь читать слоги, слова, предложения с пройденными буквами

№ п/п

Тема

Содержание работы

Планируемые результаты

II период

1

Звуки [б], [б’] и буква Б

Ознакомление с артикуляцией звуков [б], [б’]. Формирование понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков [б] и [б’]. Подбор слов, начинающихся со звуков [б] и [б’]. Звуковой анализ слогов со звуками [б] и [б’]. Буква Б. Конструирование и печатание буквы Б. Чтение слогов, односложных и двусложных слов с буквой Б. Узнавание буквы Б в словах

Уметь узнавать звук [б] в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Уметь выделять звуки [б], [б’] из начала слов. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков [б], [б’]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Бб. Уметь находить букву Б в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова с буквой Б

2

Повторение и закрепление пройденного

Упражнения в различении звуков [б]—[п]. Узнавание буквы Б в словах. Закрепление понятий о твердости-мягкости и звонкости-глухости согласных звуков. Составление слов из данных слогов (ба-нан, бан-ка)

Уметь различать звуки [б]—[п] в ряду звуков, слогов, в словах и предложениях. Уметь узнавать букву Б в словах, читать слоги, слова, предложения с новой буквой. Уметь составлять слова из двух данных слогов

3

Звуки [д], [д’] и буква

д

Ознакомление с артикуляцией звуков [д], [д’]. Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков [д] и [д’]. Подбор слов, начинающихся со звуков [д] и [д’]. Звуковой анализ слогов со звуками [д] и [д’]. Буква Д. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Д. Чтение односложных и двусложных слов с буквой Д. Узнавание буквы Д в словах. Узнавание наложенных и «зашумленных» изображений пройденных букв

Уметь узнавать звук [д] в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Уметь выделять звуки [д], [д’] из начала слов. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков [д], [д’]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Дд. Уметь находить букву Д в словах. Уметь составлять и читать слоги, односложные и двусложные слова с буквой Д. Уметь узнавать пройденные буквы в условиях наложения и «зашумления»

4

Повторение и закрепление пройденного

Упражнение в выделении начальных звуков из слов и соотнесении их с соответствующими буквами. Чтение слов и предложений с пройденными буквами

Уметь выделять начальные звуки в словах и соотносить их с соответствующими буквами. Уметь составлять и читать слова с пройденными буквами. Уметь читать предложения с пройденными буквами

5

Звуки [г], [г’] и буква Г

Ознакомление с артикуляцией звуков [г], [г’]. Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков [г] и [г’]. Подбор слов, начинающихся со звуков [г] и [г’]. Звуковой анализ слогов со звуками [г] и [г’]. Определение места звука [г] в словах. Буква Г. Конструирование и печатание буквы Г. Чтение слогов, односложных и двусложных слов с буквой Г. Узнавание буквы Г в словах. Формирование понятия о предложении

Уметь узнавать звук [г] в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Уметь выделять звуки [г], [г’] из начала слов. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков [г], [г’]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Гг. Уметь находить букву Г в словах. Уметь составлять и читать слоги, односложные и двусложные слова с буквой Г. Иметь понятие о предложении

6

Повторение и закрепление пройденного

Упражнения в различении звуков [г]—[г’], [к]—[г]. Узнавание буквы Г в словах. Закрепление понятий о твердости-мягкости и звонкости-глухости согласных звуков. Упражнение в звуковом анализе слогов со звуком [г]

Уметь различать звуки [г]—[г’], [к]—[г]. Уметь узнавать букву Г в словах. Иметь понятие о твердости-мягкости и звонкости-глухости согласных звуков. Уметь производить звуковой анализ слогов со звуком [г]

7

Повторение и закрепление пройденного

Упражнения в различении звуков [к]—[г], [к’]—[г’] в словах. Упражнения в составлении и чтении слов с пройденными буквами. Упражнение в подборе данных звуковых схем к словам. Упражнение в чтении предложений с пройденными буквами

Уметь различать звуки [к]—[г], [к’]—[г’] в словах. Уметь составлять и читать слова с пройденными буквами. Уметь подбирать готовые звуковые схемы к словам. Уметь читать слова с пройденными буквами

8

Звуки [ф], [ф’] и буква Ф

Ознакомление с артикуляцией звуков [ф], [ф’]. Закрепление понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков [ф] и [ф’] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [ф] и [ф’]. Звуковой анализ слогов со звуками [ф] и [ф’]. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква Ф. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Ф. Чтение слов с буквой Ф. Узнавание буквы Ф в словах. Закрепление понятия о предложении

Уметь выделять начальные звуки в словах и соотносить их с соответствующими буквами. Уметь узнавать звук [ф] в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твердости и мягкости согласных звуков. Уметь выделять звуки [ф], [ф’] из начала слов. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков [ф], [ф’]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Фф. Уметь находить букву Ф в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги и слова с буквой Ф. Иметь понятие о предложении

9

Звуки [в], [в’] и буква

В

Ознакомление с артикуляцией звуков [в], [в’]. Закрепление понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков [в] и [в’] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [в] и [в’]. Звуковой анализ слогов со звуками [в] и [в’]. Упражнение в выделении начальных звуков из слов и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква В. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прямых слогов с буквой В. Чтение слов с буквой В. Узнавание буквы В в словах

Уметь выделять начальные звуки из слов и соотносить их с соответствующими буквами. Уметь узнавать звук [в] в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твердости и мягкости согласных звуков. Уметь выделять звуки [в], [в’] из начала слов. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков [в], [в’]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Вв. Уметь находить букву В в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги и слова с буквой В

10

Повторение и закрепление пройденного

Совершенствование навыка звукового анализа трехзвучных слов. Упражнение в узнавании букв в условиях наложения. Упражнение в определении места звуков [в] и [в’] в словах. Упражнения в различении звуков [в] и [ф]. Формирование навыка решения кроссворда

Уметь производить звуковой анализ трехзвучных слов. Уметь узнавать пройденные буквы в условиях наложения. Уметь определять место заданного звука в словах. Уметь различать звуки [в] и [ф] в слогах, словах, предложениях. Уметь решать кроссворды

11

Звуки [х], [х’] и буква X

Ознакомление с артикуляцией звуков [х], [х’]. Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков [х] и [х’] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [х] и [х’]. Звуковой анализ слогов со звуками [х] и [х’]. Упражнение в различении звуков [х] и [к] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква X. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прямых слогов с буквой X

Уметь определять начальные звуки в словах и соотносить их с соответствующими буквами. Уметь делить данные слова на слоги. Иметь понятие о твердости-мягкости и звонкости-глухости звуков, уметь различать твердые — мягкие и звонкие — глухие звуки. Уметь подбирать слова на заданные звуки. Уметь различать звуки [х] и [к] в ряду звуков, в слогах, словах, предложениях. Уметь производить звуковой анализ данных слогов. Уметь конструировать и печатать букву X, читать слоги, слова, предложения с ней

№ п/п

Тема

Содержание работы

Планируемые результаты

12

Звук [ы] и буква Ы

Ознакомление с артикуляцией звука [ы]. Упражнение в узнавании звука [ы] в ряду звуков, слогов, слов. Упражнение в различении звуков [ы] и [и] в словах. Упражнение в делении данных слов на слоги. Ознакомление с буквой Ы. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложения с новой буквой. Формирование навыка печатания буквы Ы, слогов и слов с ней. Совершенствование навыка звукового анализа трехзвучных слов

Уметь узнавать звук [ы] в ряду звуков, слогов, слов и различать его со звуком [и]. Уметь делить данные слова на слоги. Уметь печатать и конструировать букву Ы, читать слоги, слова, предложения с ней. Уметь производить звуковой анализ трехзвучных слов

13

Звуки [с], [с’] и буква С

Ознакомление с артикуляцией звуков [с], [с’]. Закрепление понятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков [с] и [с’] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [с] и [с’]. Звуковой анализ слогов со звуками [с] и [с’]. Упражнение в определении места звука [з] в словах. Печатание и конструирование буквы С. Чтение обратных и прямых слогов с буквой С. Упражнение в определении начальных звуков в словах. Упражнение в делении данных слов на слоги

Уметь выделять начальные звуки в словах. Уметь делить данные слова на слоги. Уметь различать мягкие и твердые, глухие и звонкие звуки. Уметь определять место звука [с] в словах. Уметь производить звуковой анализ трехзвучных слов. Уметь печатать букву С, читать слоги, слова, предложения с этой буквой

14

Повторение и закрепление пройденного

Упражнение в чтении слогов, слов, предложений с пройденными буквами. Упражнение в делении данных слов на слоги. Упражнение в определении места заданного звука в слове. Упражнение в различении звуков [с] и [с’] в ряду звуков, слогов, в словах. Упражнение в составлении и чтении слов из данных слогов. Упражнение в составлении предложений из данных слов

Уметь читать слоги, слова, предложения с пройденными буквами. Уметь делить данные слова на слоги. Уметь определять место заданного звука в слове. Уметь различать звуки [с] и [с’] в ряду звуков, слогов, слов. Уметь составлять и читать слова из данных слогов. Уметь составлять и читать предложение из данных слов

15

Звуки [з], [з’] и буква 3

Ознакомление с артикуляцией звуков [з], [з’]. Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Выделение звуков [з] и [з’] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [з] и [з’]. Звуковой анализ слогов со звуками [з] и [з’]. Упражнение в определении места звука [з] в словах, различении звуков [с] и [з] в словах. Буква 3. Конструирование и печатание буквы 3. Чтение слогов, слов, предложений с буквой 3. Закрепление понятия о предложении

Уметь различать твердые и мягкие, глухие и звонкие согласные звуки. Уметь выделять звуки [з] и [з’] из слов, подбирать слова на эти звуки, выполнять звуковой анализ слов с этими звуками, определять место этих звуков в словах, различать звуки [с] и [з], [с’] и [з’] в словах. Уметь конструировать и печатать букву 3, составлять и читать слоги, слова, предложения с ней. Уметь составлять схему предложения

16

Звук [ш] и буква Ш

Ознакомление с артикуляцией звука [ш]. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуком [с]. Ознакомление с буквой Ш. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву

Уметь узнавать звук [ш] в ряду звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать со звуком [с], знать, что звук [ш] — всегда твердый глухой согласный звук. Уметь узнавать букву Ш, читать слоги, слова, предложения с ней. Уметь конструировать и печатать букву Ш

17

Повторение и закрепление пройденного

Упражнения в составлении и чтении слов с буквой Ш. Различение звуков [с] и [ш] в ряду звуков, слогов, слов. Упражнение в звуковом анализе трехзвучных слов

Уметь составлять и читать слова с пройденными буквами. Уметь различать звуки [с] и [ш] в ряду звуков, слогов, слов. Уметь производить звуковой анализ трехзвучных слов

18

Звук [ж] и буква Ж

Ознакомление с артикуляцией звука [ж]. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове. Ознакомление с буквой Ж. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву. Совершенствование навыка узнавания пройденных букв в условиях наложения или «зашумления»

Уметь узнавать звук [ж] в ряду звуков, слогов, слов, определять его место в слове, знать, что звук [ж] — всегда твердый звонкий согласный звук. Уметь узнавать букву Ж, читать слоги, слова, предложения с ней, конструировать и печатать ее

19

Повторение и закрепление пройденного

Дифференциация звуков [з]—[ж] в словах. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов. Совершенствование навыка чтения слов и предложений с пройденными буквами

Различать звуки [з]—[ж] в словах. Уметь производить звуковой анализ слов из трех-четырех звуков, подбирать звуковые схемы к данным словам, производить слоговой анализ слов

20

Повторение и закрепление пройденного

Дифференциация звуков [ш]—[с]—[ж]—[з] в словах. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыка чтения слов и предложений с пройденными буквами

Различать звуки [ш]—[с]—[ж]—[з] в словах. Уметь производить звуковой анализ слов из трех-четырех звуков, подбирать звуковые схемы к данным словам, производить слоговой анализ слов

21

Звук [э] и буква Э

Ознакомление с артикуляцией звука [э]. Упражнение в узнавании звука [э] в ряду звуков, слогов, слов. Упражнение в делении данных слов на слоги. Ознакомление с буквой Э. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Формирование навыка печатания буквы Э, слогов и слов с ней. Совершенствование навыка звукового анализа трехзвучных слов. Формирование умения конструировать и печатать новую букву

Уметь узнавать звук [э] в ряду звуков, слогов, слов. Уметь делить данные слова на слоги. Уметь печатать и конструировать букву Э, читать слоги, слова, предложения с ней. Уметь производить звуковой анализ трехзвучных слов

III период

1

Звук [j], буква И

Ознакомление с артикуляцией звука Ц]. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков. Формирование навыка узнавания звука [j] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Ознакомление с буквой И. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней

Уметь узнавать звук [j]. Уметь узнавать звук [j] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Уметь конструировать и печатать букву И, читать слова и предложения с ней

2

Буква Е

Ознакомление с буквой Е. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней. Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений

Уметь конструировать и печатать букву Е, читать слова и предложения с ней. Уметь делить данные слова на слоги, анализировать предложение и составлять его схему

№ п/п

Тема

Содержание работы

Планируемые результаты

3

Буква Е

Ознакомление с буквой Е. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней. Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений

Уметь конструировать и печатать букву Е, читать слова и предложения с ней. Уметь делить данные слова на слоги, анализировать предложение и составлять его схему

4

Буква Ю

Ознакомление с буквой Ю. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней. Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений

Уметь конструировать и печатать букву Ю, читать слова и предложения с ней. Уметь делить данные слова на слоги, анализировать предложение и составлять его схему

5

Буква Я

Ознакомление с буквой Я. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней. Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений

Уметь конструировать и печатать букву Я, читать слова и предложения с ней. Уметь делить данные слова на слоги, анализировать предложение и составлять его схему

6

Повторение и закрепление пройденного

Совершенствование навыка чтения слов и предложений с пройденными буквами. Упражнение в узнавании пройденных букв в условиях наложения и «зашумления». Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений

Уметь читать слова и предложения с пройденными буквами. Уметь узнавать пройденные буквы в условиях наложения и «зашумления». Уметь делить данные слова на слоги, подбирать слоговые схемы к данным словам, производить анализ предложений

7

Звук [ц] и буква Ц

Ознакомление с артикуляцией звука [ц]. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуками [с] и [т’]. Закрепление представлений о звонкости и глухости, твердости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с буквой Ц. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву. Совершенствование навыка узнавания пройденных букв в условиях наложения или «зашумления»

Уметь узнавать звук [ц] в ряду звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуками [с] и [т’]. Знать, что звук [ц] — глухой и всегда твердый согласный звук. Уметь производить звуковой анализ слов из трех-пяти звуков при условии, что их написание не расходится с произношением. Уметь узнавать букву Ц, читать слоги, слова, предложения с ней, конструировать и печатать ее, узнавать ее в условиях «зашумления» или наложения, различать правильно и неправильно написанную букву Ц

8

Звук [ч] и буква Ч

Ознакомление с артикуляцией звука [ч]. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуками [с’] и [т’]. Закрепление представления о звонкости и глухости, твердости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с буквой Ч. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву. Совершенствование навыка узнавания пройденных букв в условиях наложения или «зашумления»

Уметь узнавать звук [ч] в ряду звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуками [с’] и [т’]. Знать, что звук [ч] — глухой и всегда мягкий согласный звук. Уметь производить звуковой анализ слов из трех-пяти звуков при условии, что их написание не расходится с произношением. Уметь узнавать букву Ч, читать слоги, слова, предложения с ней, конструировать и печатать ее, узнавать ее в условиях «зашумления» или наложения, различать правильно и неправильно написанную букву Ч

9

Звук [щ] и буква Щ

Ознакомление с артикуляцией звука [щ]. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуком [с’]. Закрепление представлений о звонкости и глухости, твердости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с буквой Щ. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву. Совершенствование навыка узнавания пройденных букв в условиях наложения или «зашумления»

Уметь узнавать звук [щ] в ряду звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуком [с’]. Знать, что звук [щ] — глухой и всегда мягкий согласный звук. Уметь производить звуковой анализ слов из трех-пяти звуков при условии, что их написание не расходится с произношением. Уметь узнавать букву Щ, читать слоги, слова, предложения с ней, конструировать и печатать ее, узнавать ее в условиях «зашумления» или наложения, различать правильно и неправильно написанную букву Ч

10

Повторение и закрепление пройденного

Совершенствование навыков определения места звука в слове, подбора слов с заданным звуком, звукового и слогового анализа слов, анализа предложений. Совершенствование навыков чтения слов и предложений с изученными буквами. Совершенствование навыка узнавания пройденных букв в условиях наложения или «зашумления»

Уметь определять место заданного звука в слове, подбирать слова с заданным звуком, производить звуковой и слоговой анализ слов, анализ предложений. Уметь читать слова и слоги с пройденными буквами. Уметь узнавать пройденные буквы в условиях наложения или «зашумления»

11

Звуки [л], [л’] и буква Л

Ознакомление с артикуляцией звуков [л] и [л’]. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков. Формирование навыка узнавания звуков [л] и [л’] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Ознакомление с буквой Л. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней

Уметь узнавать звуки [л] и [л’] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях, различать их между собой. Уметь производить звуковой и слоговой анализ слов. Уметь печатать и конструировать букву Л, читать слова и предложения с ней

12

Звуки [р], [р’] и буква Р

Ознакомление с артикуляцией звуков [р] и [р’]. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков. Формирование навыка узнавания звуков [р] и [р’] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Ознакомление с буквой Р. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней

Уметь узнавать звуки [р] и [р’] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях, различать их между собой. Уметь производить звуковой и слоговой анализ слов. Уметь печатать и конструировать букву Р, читать слова и предложения с ней

13

Повторение и закрепление пройденного

Упражнения в различении звуков [р]—[р’]—[л]—[л’]—[j] в словах. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов, анализа предложений. Совершенствование навыка чтения слов и предложений с пройденными буквами

Уметь различать звуки [р]—[р’]—[л]—[л’]—[j] в словах. Уметь производить звуковой и слоговой анализ слов и предложений. Уметь читать слова и предложения с пройденными буквами

14

Буква Ь

Ознакомление с буквой Ь. Формирование понятия о том, что эта буква не обозначает звука. Формирование навыков печатания и конструирования новой буквы, чтения слов и предложений с ней

Знать, что буква Ь не обозначает звука. Уметь печатать и конструировать новую букву, читать слоги и слова с ней

№ п/п

Тема

Содержание работы

Планируемые результаты

15

Буква Ъ

Ознакомление с буквой Ъ. Формирование понятия о том, что эта буква не обозначает звука. Формирование навыков печатания и конструирования новой буквы, чтения слов и предложений с ней

Ознакомление с буквой Ъ. Формирование понятия о том, что эта буква не обозначает звука. Формирование навыков печатания и конструирования новой буквы, чтения слов и предложений с ней

16

Повторение и закрепление пройденного

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Совершенствование навыков печатания слов и предложений. Совершенствование навыков чтения слов, предложений, текстов, разгадывания ребусов и решения кроссвордов

Уметь производить звуковой анализ и синтез слов, анализ предложений. Уметь печатать слова и короткие предложения. Уметь читать слова, предложения, небольшие тексты. Уметь решать кроссворды и разгадывать ребусы

17

Повторение и закрепление пройденного

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Совершенствование навыков печатания слов и предложений. Совершенствование навыков чтения слов, предложений, текстов, разгадывания ребусов и решения кроссвордов

Уметь производить звуковой анализ и синтез слов, анализ предложений. Уметь печатать слова и короткие предложения. Уметь читать слова, предложения, небольшие тексты. Уметь решать кроссворды и разгадывать ребусы

18

Повторение и закрепление пройденного

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Совершенствование навыков печатания слов и предложений. Совершенствование навыков чтения слов, предложений, текстов, разгадывания ребусов и решения кроссвордов

Уметь производить звуковой анализ и синтез слов, анализ предложений. Уметь печатать слова и короткие предложения. Уметь читать слова, предложения, небольшие тексты. Уметь решать кроссворды и разгадывать ребусы

Тема

Цель

Смыслы

Раздел «Казаки и казачата»

Сентябрь

Моя семья - мое богатство.

Сохранение традиций, их передача от одного поколения к другому. Бережное отношение к членам семьи.

Семья-главное в жизни человека. Семья-это папа, мама, дедушка, бабушка, братья, сестры и другие члены семьи. Члены семьи любят друг друга и заботятся друг о друге.

Люди живут в городе и на селе

Дать представление об отличиях жизни в городе и сельской местности.

Люди могут жить в городе или деревне. Их жизнь отличается: люди в городе в основном живут в многоквартирных домах, а на селе - в частных домах. Сельские жители очень много работают на земле, имеют сад и огород, ухаживают за домашними животными. Городские жители работают на предприятиях, заводах. В городе много транспорта. Жители города и села помогают друг другу.

Наша малая Родина -

Донской край

Формировать представление о Ростовской области.

Место, где мы живем называется Ростовская область или Донской край. Его главная река - Дон, который еще называют «тихим». В этой реке водится много рыбы. Наш край богат хлебом, фруктами, овощами.

Ой-ты, Дон широкий

Главная река казаков - Дон.

Река прекрасна в разное время года.

Рисование «Река Дон». Расширение представлений о различных способах передачи движения воды.

Октябрь

Казаки на Дону

Формировать представление о казаках как защитниках, казачках как хозяйках.

Первыми жителями Дона были казаки.

Они - защитники своей земли, умелые и бесстрашные воины. Конь – верный друг казака. О нем пелись песни и слагались пословицы.

Конь – верный друг казака

Конь – верный друг казака.

Казаки с большой любовью и уважением относились к коням. Кони бывают разными.

В гостях у тетушки Аксиньи

Формировать представление о женщине-казачке.

Хозяйка дома (куреня) - казачка занималась обустройством жилища, готовила пищу на печи, изготавливала одежду, воспитывала детей.

Знакомство с кухонной утварью: глиняная посуда, деревянные ложки, самовар, кочерга и ухват.

В гостях у тетушки Аксиньи

Формировать представление о предметах одежды казаков

Рассказать о одежде донских казаков. О том, что казаки изготавливали себе одежду, о стирке и глажке белья.

Познакомить с предметами быта: коромысло, стиральная доска, корыто для стирки, угольный утюг.

Ноябрь

Воспитание мальчика в семье

Формировать представление об особенностях воспитания мальчика-казака.

У мальчиков воспитывались лучшие мужские качества. Казачат приучали к верховой езде, рукопашному бою, обучали стрельбе и владению шашкой.

Воспитание девочки

в семье

Формировать представление об особенностях воспитания девочки-казачки.

Будущая казачка должна уметь брать на себя заботы, поручения, связанные с созданием красоты, уюта, заботы о маленьких детях и животных.

У маленьких казачек развивали такие женские качества, как заботливость, внимание, терпение.

Вечер казачьих игр

Расширение представлений о разнообразии игр казаков.

Знакомство с играми донских казачат. В играх казаков отражаются традиции, быт, культура Донского края. Для проведения игр казачата использовали различные атрибуты: камешки, палочки, лоскутики, стекляшки.

Раздел «Краски

литература Тихого Дона»

Дары природы

Ценность даров природы родного края. Рисование «Яблоко»

Рассказать о богатстве родного края: хлеб, овощи, фрукты, цветы. Приобретение опыта рисования предметов круглой формы

Декабрь

Произведения устного народного творчества

Дать представление о многообразии фольклорных жанров Донского края.

Донской фольклор «впитал» в себя красоту родной земли, своеобразие уклада жизни казаков, он представлен следующими произведениями: колыбельными, пословицами, закличками, сказками, потешками, небылицами.

Донская природа

Дать представление о природных богатствах родного края.

Жизнь казаков на Дону напрямую связана с природой Донского края: строительный материал для построек, питание растительной и животной пищей, пастбища для выгула скота.

Городской и сельский пейзаж имеют свои отличительные особенности: в деревне – рощи, поля, луга, в городе – парки, скверы.

Январь

Произведения Тихого Дона

Знакомство с Донским фольклором.

Знакомство с колыбельными, потешками,

пословицами и поговорками.

Учить детей пересказывать небольшой рассказ с опорой на иллюстративный материал.

Народные гуляния

Развитие интереса к народным играм, песням.

Казаки были не только сильными и мужественными воинами, но и веселыми, жизнерадостными людьми. Любили играть на музыкальных инструментах. Народные песни воспевают природу родного края, подвиг казаков.

Раздел «Архитектура моего дома»

Февраль

то такое дом?

Дом необходим человеку для того, чтобы в нем жить. Каждое здание состоит из определенных частей

Бережное отношение к архитектурным сооружениям, родному дому, улице.

Какие бывают дома?

История архитектурных сооружений: от пещеры до кирпичных зданий

Дом должен быть прочным, красивым, полезным.

Деревянная архитектура

Знакомство с деревянным зодчеством.

В условиях окружения нашей страны лесами, самым доступным строительным материалом было дерево.

Каменная архитектура

Знакомство со зданиями, построенными из камня.

Человек научился обрабатывать камень и строить каменные дома.

Март

Архитектура села и деревни

Знакомство с особенностями архитектуры села и деревни

Здания находятся в окружении зеленых насаждений. Имеются дополнительные постройки для домашних животных. Сельские постройки гармонично вписаны в окружающих природный ландшафт.

Раздел «Народные праздники и традиции Донского края

Масленица дорогая - наша гостьюшка годовая

Знакомство с народным праздником.

Масленица - самый шумный, озорной, веселый праздник, который отмечается в конце зимы. На масленицу взрослые и дети обязательно ходили в гости и ели там блины со сметаной, маслом, вареньем.

Живет в народе песня

Знакомство с казачьими песнями.

Народные казачьи песни воспевают любовь к родному краю, его природе, особенностях характера казака – мужество, храбрость, готовность оберегать родную землю.

Апрель

Народные музыкальные инструменты

Служили человеку для развлечений. Каждый инструмент издает свой неповторимый звук.

Сохранение обычаев, традиций от поколения к поколению.

Звуки народных инструментов

Дать представление о виде и звучании народных инструментов.

Звуки у каждого инструмента образуются по-разному: ударом по струнам, друг об друга, растяжением мехов. Мелодии бывают разные по характеру: веселые и грустные.

Чтение литературных произведений донских писателей. Сказка «Кот и лиса».

Знакомство со сказкой «Кот и лиса»

Художественное своеобразие литературных

произведений донских писателей.

Весна - пора пробуждения природы

Дать представление о весне как о поре пробуждения природы.

Наблюдение за цветением кустов сирени.

Земля донская богата растительностью. Весной начинается цветение различных растений.

Май

Праздник Пасхи

Дать представление о значении и традициях праздника.

В праздник Пасхи на Дону казаки всегда пекли куличи, красили яйца, накрывали праздничные столы, ходили друг к другу в гости.

Животные Донского края

Знакомство с животными, обитающими в Ростовской области

Расширение представлений о животных, обитающих в Ростовской области.

Птицы Донского края

Знакомство с птицами, обитающими в Ростовской области

Расширение представлений о птицах, обитающих в Ростовской области.

Педагогическая диагностика уровня освоения детьми программы «Родники Дона»

Определение уровня освоения детьми программы «Родники Дона»

Тема

Цель

Знания

Раздел «Казаки и казачата»

Сентябрь

Моя семья - мое богатство.

Сохранение традиций, их передача от одного поколения к другому. Бережное отношение к членам семьи.

Семья-главное в жизни человека. Семья-это папа, мама, дедушка, бабушка, братья, сестры и другие члены семьи. Члены семьи любят друг друга и заботятся друг о друге.

У каждого члена семьи свои обязанности. Членам семьи нужно помогать.

Люди живут в городе и на селе

Дать представление об отличиях жизни в городе и сельской местности.

Люди могут жить в городе или деревне. Их жизнь отличается: люди в городе в основном живут в многоквартирных домах, а на селе - в частных домах.

Сельские жители очень много работают на земле, имеют сад и огород, ухаживают за домашними животными. Городские жители работают на предприятиях, заводах. В городе много транспорта. Жители города и села помогают друг другу.

Городские жители на предприятиях и заводах создают предметы, которые облегчают жизнь сельским жителям.

Наша малая Родина -

Донской край

Формировать представление о Ростовской области.

Место, где мы живем называется Ростовская область или Донской край. Его главная река - Дон, который еще называют «тихим». В этой реке водится много рыбы. Наш край богат хлебом, фруктами, овощами.

Жители края много трудятся на своей родной земле.

Жители Донского края делают все, чтобы край был богатым и процветал.

Ой-ты, Дон широкий

Главная река казаков - Дон.

Река прекрасна в разное время года. Река Дон – кормилица, радует жителей своей красотой.

Рисование «Река Дон». Расширение представлений о различных способах передачи движения воды.

Октябрь

Казаки на Дону

Формировать представление о казаках как защитниках, казачках как хозяйках.

Первыми жителями Дона были казаки. Они защитники своей земли, умелые и

бесстрашные воины. Казачки - занималась обустройством жилища, готовили пищу на печи, изготавливали одежду, воспитывали детей.

Казаки всегда помогали друг другу.

Развлечение

Покров

Систематизировать знания о казачьих праздниках, создать положительный эмоциональный настрой.

Участие в праздничном мероприятии «Покровская ярмарка»

Конь – верный друг казака

Конь – верный друг казака.

Часто конь спасал жизнь казаку: выносил раненого с поля боя, помогал спастись от врага, доставлять тяжелые грузы.

Часто казаки устраивали конные состязания. Казаки очень уважительно относились к лошадям: кормили, чистили их.

Сундучок донской казачки

Формировать представление казачьем быте.

Знакомство внутренним устройством куреня. Знакомство с кухонной утварью: глиняная посуда, деревянные ложки, самовар, кочерга и ухват. Познакомить с предметами быта: коромысло, стиральная доска, корыто для стирки, угольный утюг.

Ноябрь

В гостях у тетушки Аксиньи

Формировать представление о предметах одежды казаков.

Рассказать о одежде донских казаков. О том, что казаки изготавливали себе одежду, о стирке и глажке белья.

Аппликация/коллективная работа «Казак и казачка».

Воспитание мальчика в семье

Формировать представление об особенностях воспитания мальчика-казака.

У мальчиков воспитывались лучшие мужские качества. Казачат приучали к верховой езде, рукопашному бою, обучали стрельбе и владению шашкой.

Мальчиков, как будущих мужчин, приучали брать на себя роль защитника и охранителя.

Воспитание девочки

в семье

Формировать представление об особенностях воспитания девочки-казачки.

Будущая казачка должна уметь брать на себя заботы, поручения, связанные с созданием красоты, уюта, заботы о маленьких детях и животных.

У маленьких казачек развивали такие женские качества, как заботливость, внимание, терпение.

В окружении мальчиков девочки должны демонстрировать свою гордость, игривость, доброту.

Встречаем гостей

Знакомство с традициями встречи дорогих

гостей.

Входя в дом, гость снимал шапку, крестился, кланялся и приветствовал хозяев. Его

приглашали «откушать хлеба-соли», сажали на почетное место и угощали.

Знакомство с традиционными блюдами

казаков.

Раздел «Краски и литература Тихого Дона»

Декабрь

Дары природы

Ценность даров природы родного края.

Рисование «Дары природы»

Рассказать о богатстве родного края: хлеб, овощи, фрукты, цветы.

Приобретение способа преподнесения «даров» другому человеку.

Донская природа

Дать представление о природных богатствах родного края.

Жизнь казаков на Дону напрямую связана с природой Донского края: строительный материал для построек, питание растительной и животной пищей, пастбища для выгула скота.

Рассказать о богатствах природы: степи и реки, поля и сады и т.д.

Рассматривание картин зимней природы края.

Городской и сельский пейзаж

Находить различия сельской местности и городской.

Рассматривание иллюстраций по теме,

составление рассказа по картинке.

В деревне - рощи, поля, луга, сады, а в городе парки и скверы.

Январь

Рождество

Дать представление о значении праздника.

Знакомство с рождественскими традициями

Произведения Тихого Дона

Знакомство с Донским фольклором.

Знакомство с колыбельными, потешками,

пословицами и поговорками.

Учить детей пересказывать небольшой рассказ с опорой на иллюстративный материал.

Народные гуляния

Развитие интереса к народным играм, песням. Бережное отношение к народным традициям

Казаки были не только сильными и мужественными воинами, но и веселыми, жизнерадостными людьми. Любили играть на музыкальных инструментах. Народные песни воспевают природу родного края, подвиг казаков.

Праздники в старину справляли дружно и весело. Совершались определенные обряды. Принимали активное участие дети.

Раздел «Архитектура моего дома»

Февраль

Что такое дом?

Дом необходим человеку для того, чтобы в нем жить. Каждое здание состоит из определенных частей

Мой дом – моя крепость. Бережное отношение к архитектурным сооружениям, родному дому, улице.

Какие бывают дома?

История архитектурных сооружений: от пещеры до кирпичных зданий

Дом должен быть прочным, красивым, полезным. Дома бывают одноэтажные и многоэтажные, кирпичные и деревянные. Многоэтажные дома – это здания, в которых одновременно может проживать большое количество людей. Они имеют различные удобства для человека – лифт, мусоропровод, горячая и холодная вода, отопление.

Деревянная архитектура

Знакомство с деревянным зодчеством.

В условиях окружения нашей страны лесами, самым доступным строительным материалом было дерево.

Основные свойства дерева – не тонет в воде, имеет шероховатую поверхность, легче камня. Стены избы складывались из ровных стволов дерева. Строили избы без единого гвоздя при помощи топора.

Каменная архитектура

Знакомство со зданиями, построенными из камня.

Первым жильем человека была пещера.

Человек научился обрабатывать камень и строить каменные дома.

Камень обладает следующими свойствами: тяжелый, тонет в воде, гладкий. Каменные дома очень прочные, но строить их очень трудно. Современным материалом, применяемым в строительстве является кирпич.

Архитектура родного края

Знакомство с особенностями дома казака.

Архитектура Донского края отражает уклад жизни южного торгового города: большое количество торговых центров, базарных площадей, здания украшены большим количеством архитектурных деталей, штукатурка светлых тонов.

Масленица дорогая - наша гостьюшка годовая

Знакомство с народным праздником.

Масленица - самый шумный, озорной, веселый праздник, который отмечается в конце зимы. На масленицу взрослые и дети обязательно ходили в гости и ели там блины со сметаной, маслом, вареньем.

Архитектура села и деревни

Знакомство с особенностями архитектуры села и деревни

Здания находятся в окружении зеленых насаждений. Имеются дополнительные постройки для домашних животных. Сельские постройки гармонично вписаны в окружающих природный ландшафт.

Птицы прилетели

Весна - пора прилета птиц.

Март - месяц прилета птиц. Чтение стихотворения Долинского «Птички- странички».

Апрель

Что нам стоит дом построить?

Учить анализировать сходные объекты, формировать представления о разных постройках домов.

Найти различие между одноэтажным и многоэтажным домом. Конструирование одноэтажных и многоэтажных домов из строительного материала.

Раздел «Народные праздники и традиции Донского края»

Живет в народе песня

Знакомство с казачьими песнями.

Народные казачьи песни воспевают любовь к родному краю, его природе, особенностях характера казака – мужество, храбрость, готовность оберегать родную землю.

Казаки часто исполняли песни на народных праздниках, встречах после боевых походов. Колыбельные песни были наполнены теплотой и нежностью к своим маленьким казачатам.

Народные музыкальные инструменты

Служили человеку не только для развлечений. Каждый инструмент издает свой неповторимый звук.

Сохранение обычаев, традиций от поколения к поколению.

Казаки верили, что музыкальные инструменты обладают еще и волшебной силой, оберегают людей от всякого зла.

Звуки народных инструментов

Дать представление о виде и звучании народных инструментов.

Звуки у каждого инструмента образуются по-разному: ударом по струнам, друг об друга, растяжением мехов. Мелодии бывают разные по характеру: веселые и грустные.

Май

Праздник Пасхи

Дать представление о значении и традициях праздника.

В праздник Пасхи на Дону казаки всегда пекли куличи, красили яйца, накрывали праздничные столы, ходили друг к другу в гости.

Животные Донского края

Знакомство с животными, обитающими в Ростовской области

Расширение представлений о животных, обитающих в Ростовской области.

Птицы Донского края

Знакомство с птицами, обитающими в Ростовской области

Расширение представлений о птицах, обитающих в Ростовской области.

Педагогическая диагностика уровня освоения детьми программы «Родники Дона»

Определение уровня освоения детьми программы «Родники Дона»

Тема

Цель

Знания

Раздел «Человек в истории Донского края»

Сентябрь

Как у нас было на Тихом Дону

Знакомство с историческим прошлым родного края.

Город-крепость Танаис был торгово-промышленным центром.

На Дону жили разные племена – кимерийцы, скифы, сарматы, хазары, печенеги.

Возникновение донского казачества

Казачество – сообщество людей

Казак – защитник родины, труженик. Мужественность казака, трудолюбие. Женственность казачки, способность воспитывать детей, заниматься домашним хозяйством.

Казачьи символы и знаки

Герб, флаг, гимн Ростовской области. Символы Войска Донского.

Слово «родина» много значит для каждого из нас. Ростовчане гордятся просторами и красотой Донской земли.

Самое большое богатство Донского края – это его народ.

Казачий курень, донские казачьи традиции

Казачий курень – жилище казаков, место для общения семьи

Уклад жизни казака, тип казачьего жилища: землянки, курень.

Курень обьединяет и собирает членов семьи, обогревает, защищает от непогоды.

Природосообразность казачьего зодчества, внешнее украшение построек. Внутренне убранство куреня.

Октябрь

Развлечение

«Покров»

Систематизировать знания о казачьих праздниках, создать положительный эмоциональный настрой.

Уяснить особенности празднования «Покрова» на Дону, приобщать детей к истокам русской культуры.

Труд людей родной земли

Расширение

знаний о труде казаков

Сельское хозяйство (земледелие, животноводство, рыболовство, огородничество) является основой экономической жизни казаков.

Старинная казачья кухня

Знакомство со старинной казачьей кухней

Внутренне убранство казачьей кухни, предметы кухонной утвари. Разнообразие старинной казачьей кухни

Ноябрь

Казак рождается воином

Формировать у дошкольников интерес к истории Войска Донского.

Храбрость, умение владеть оружием, выносливость, мгновенная реакция – все это составляет казачий характер, который ковался в мужчине с колыбели.

Роль казачки в воспитании казака.

Раздел «Человек - созидатель культуры»

Преданья старины глубокой

Ознакомление с историей и спецификой казачьего фольклора.

Знакомство с историей и спецификой

казачьего фольклора, разнообразием жанров фольклора и сюжетов песен.

Прослушивание и разучивание

музыкальных произведений.

Здравствуй, сказка Тихого Дона!

Знакомство с народными волшебными сказками, записанными на Дону.

Неповторимость казачьей сказки, самобытность языка

Здравствуй, сказка Тихого Дона!

Знакомство со сказками П.Лебеденко

Красота поступков положительных героев сказки, которые неуклонно стремятся

помогать слабым, обиженным, их бесстрашие и находчивость.

Декабрь

Одежда казаков

Ознакомление детей с одеждой донских казаков

Одежда казаков показывает оригинальность, основанную на глубоких художественных традициях, согревает, создает удобство и комфорт человеку, показывает принадлежность к профессии.

Устное народное творчество

Знакомство с произведениями устного народного творчества

устного

Устное народное творчество раскрывает своеобразие эстетических представлений о добре, красоте. Трудолюбии, дружбе в казачьей среде.

Живопись донских художников

Знакомство с произведениями донских художников

Живопись открывает мир людей, ценность и красоту жизни, красоту сочетаний цвета.

Январь

Рождество

Развивать представления о значении праздника

Знакомство с Рождественскими традициями.

Посуда на столе казака

Расширение знаний о быте донских казаков

Посуда является украшением стола, обладает удивительной способностью сохранять свежесть продуктов.

Белая Семикаракорская керамика – художественный феномен.

Знакомство с декоративно - прикладным искусством Дона.

В основе Семикаракорской керамики лежит букетно-растительный орнамент, дополненный сеткой, арабеской. Могут включаться стилизованные изображения флоры и фауны Дона.

Февраль

Лепка

Семикаракорской посуды

Освоение приемов работы с глиной.

Семикаракорский промысел, технология его изготовления. Передача особенностей Семикаракорской посуды.

Гордость Донской

Земли – А.П.Чехов.

Знакомство с жизнью и творчеством А.П.Чехова.

Писатель родился в Таганроге. Множество произведений писателя связаны с родным краем.

Чехов писал не только для взрослых, но и для детей.

Чтение отрывка из рассказа А.П.Чехова «Каштанка». Глава пятая «Талант, талант».

Композиторы Донской земли

Знакомство с творчеством донских композиторов.

Познакомить с понятием композитор и консерватория. Творчество донских

композиторов Л.П.Клиничева, В.С.Ходоша.

Март

Народный и кукольный театр на Дону

Знакомство с историей народного и кукольного театра.

Раскрывает модель жизни, отношений, передает традиции, обычаи.

Раздел «Человек в пространстве Донского края»

Архитектор - создатель поэзии в камне

Формирование представлений о профессии архитектора.

Архитектор создает проект, эскиз, чертеж и макет здания. Главные средства выразительности – форма и обьем.

Город-крепость Старочеркасск

Знакомство с историей Старочеркасска

История и достопримечательности Старочеркасска.

Беседа с использованием презентации.

Столица Области Войска Донского - город Новочеркасск

Современная столица Войска Донского.

История и достопримечательности города Новочеркасска.

Беседа с использованием презентации.

Апрель

Город Таганрог – родина А.П.Чехова

Знакомство с историей и достопримеча тельностями Таганрога

Таганрог является крупным портовым городом, в котором имеется множество памятников архитектуры. Город Таганрог – родина всемирно известного писателя А.П.Чехова, многочисленные архитектурные сооружения посвящены знаменитому горожанину.

Архитектура города Ростова-на-Дону

Актуализация знаний об архитектуре города Ростова-на-Дону

В архитектуре города Ростова - на – Дону отражены особенности истории и культуры южного купеческого города.

Конструирование из бумаги «Наша улица родная».

Монументальные памятники донской казачьей старины

Познакомить со скульптурой как одним из видов искусства.

Донская земля богата памятниками

скифской культуры (древние городища). Знакомство с понятиями «скульптура» и «скульптор».

Памятники

Героям-защитникам земли Донской

Знакомство со знаменитыми памятниками Ростовской области.

Рассказать о подвигах защитников Отчества и посвященных им памятникам: памятники героям Гражданской и Великой

Отечественной войны.

Раздел «Праздники - события в жизни людей»

Май

Пасха

Дать представление о значении и традициях праздника.

Проект «Пасхальный перезвон» Участие в праздничном мероприятии (по сценарию) Подготовка выставки поделок и рисунков.

Народные праздники

на Дону

Христианские праздники на Дону тесно связаны с народными.

Актуализировать знания о основных христианских праздниках на Дону:

Рождество, Колядки, Святки, Масленица, Пасха, Троица.

Вспомнить особенности подготовки и традиции празднования.

Увеселения, забавы, игры, казаков

Дать представления о досуге казаков.

Увеселения, игры, забавы казаков как особые формы передачи социального и культурного опыта новым поколениям.

Диагностика

Определение уровня представлений дошкольников о культуре и истории Донского края.

Тема

Цель

Знания

Раздел «Человек в истории Донского края»

Сентябрь

Как у нас было на Тихом Дону

Знакомство с историческим прошлым родного края.

Познакомить с археологическими

находками. Легенда об амазонках.

Город-крепость Танаис

Казак-молодец, вольный удалец

Знакомство с историей донского казачества.

Откуда пошли «казаки» - вольный народ. Знакомство с оружием казаков.

Казачьи символы и знаки

Знакомство с символами казаков и их заповедями.

Символы Ростовской области - герб, гимн, флаг. Символы войска Донского – знамя, герб и гимн. Самое большое богатство края - его народ. Заповеди казаков.

Октябрь

Край, в котором ты живешь. История Донской земли

Развитие способности понимать ценность жизни.

История донской земли. Казак – защитник Родины, труженик. Символика Войска Донского.

Развлечение

«Покров»

Систематизировать знания о казачьих праздниках, создать положительный эмоциональный настрой.

Уяснить особенности празднования «Покрова» на Дону, приобщать детей к истокам русской культуры.

На казачьем кругу

Знакомство с символами казачьей доблести, воспитание чувства гордости за свой родной край

Понятие «Казачий круг», символы казачьей доблести: бунчук, булава, насека, печать Войска Донского. Символы Войска Донского отражают его особенности, кодекс казачьей чести.

Ноябрь

Казак рождается воином

Формировать у дошкольников интерес к истории Войска Донского.

Храбрость, умение владеть оружием, выносливость, мгновенная реакция – все это составляет казачий характер, который ковался в мужчине с колыбели.

Роль казачки в воспитании казака.

Роль казачки в воспитании казака.

Атаманы И.М.Краснощеков, М.И.Платов - легендарные личности Дона

Знакомство с подвигами легендарных донских атаманов

Чудеса храбрости и мужества, проявленные на войне донскими атаманами И.М. Краснощековым, М.И. Платовым

Раздел «Человек - созидатель культуры»

Преданья старины глубокой

Ознакомление с историей и спецификой казачьего фольклора.

Разнообразие жанров донского фольклора и сюжетов песен. Казачий фольклор имеет патриотическую направленность.

Здравствуй, сказка Тихого Дона!

Знакомство со сказками П. Лебеденко.

Чтение сказки «Доброе сердце дороже красоты» Беседа по содержанию произведения.

Декабрь

Устное народное творчество. Сказки, записанные на Дону.

Знакомство с устным народным творчеством

Чтение сказки «Про сына купца и дочь сапожника».

Беседа по содержанию произведения.

Сундучок тетушки Аксиньи

Расширение знаний о традиционной одежде и обуви казака и казачки.

Повседневная и военная форма донского казака. Особенности повседневной и

праздничной женской одежды.

Казачий курень

Актуализация знаний о казачьих куренях - жилищах донских казаков.

Аппликация «Казачий курень».

Январь

Рождество

Развивать представления о значении праздника

Знакомство с Рождественскими традициями.

Посуда на столе казака

Расширение знаний о быте донских казаков.

Казаки пользовались деревянной, глиняной посудой. Плели посуду из лозы. О

металлической посуде. Мастер-класс по изготовлению традиционной посуды казаков.

Семикаракорская посуда.

Роспись в стиле Семикаракорского промысла

Освоение техники рисования элементов узора Семикаракорской росписи

Декоративное рисование по мотивам Семикаракорского промысла.

Февраль

Благодатная земля нашей родины, которая так щедра на таланты

Развитие ценностносмыслового отношения к донской культуре.

Донская культура, средства выразительности различных видов искусств: живописи, музыки, поэзии, художественных произведений

Художники Донского края

Знакомство с жизнью и творчеством живописцев Дона М.Б.Грекова, М.С.Сарьяна.

Жизнь и творчество выдающихся живописцев Дона, воспевавших донскую природу

Гордость

Донской земли – М.А.Шолохов

Знакомство с жизнью и творчеством писателя Шолохова М.А.

Знакомство с биографией и творчеством писателя. Чтение отрывка из рассказа М.А.Шолохова «Нахаленок».

Композиторы Донской земли

Знакомство с жизнью и творчеством Донских композиторов.

Творчество донских

композиторов А.И.Кусякова,

Г.Н.Гонтаренко. произведения донских композиторов входят в репертуары оркестров, хоров, камерных ансамблей народных инструментов.

Март

Масленица

Формирование представлений об обрядовых праздниках на Дону, воспитание ценностного отношения к народным традициям

Приобретение певческих навыков, знакомство с культурными традициями донских казаков.

Народный и кукольный театр на Дону

Знакомство с историей народного и кукольного театра.

Раскрывает модель жизни, отношений, передает традиции, обычаи.

Раздел «Человек в пространстве Донского края»

Архитектура

и скульптура

Актуализация знаний об особенностях архитектуры и скульптуры родного края.

Архитектура и скульптура как виды

искусства. Главные средства

выразительности.

Архитектура г. Ростова-на- Дону

Знакомство с архитектурой города Ростова-на-Дону

История и достопримечательности Ростова-на-Дону. Беседа с использованием

презентации.

Апрель

Монументальные памятники Донской казачьей старины

Ознакомление с памятниками Донской казачьей старины

Отличительные особенности скульптурных произведений. Памятники героям родной земли.

Человек - созидатель и человек - разрушитель

Привить чувство ответственности за свои поступки.

Человек может создавать и разрушать. Большой урон приносит экологическая обстановка.

Исторические события также влияют на памятники прошлого

Архитектура родного города

(рисование)

Развитие умения передавать архитектурные особенности зданий родного города

Памятники архитектуры родного города имеют свое самобытное лицо, конструктивно-художественные особенности, историю создания.

Наша улица родная.

Конструирование из бумаги

Развитие умения передавать архитектурные особенности зданий родного города: форму, обьем, характер.

Рассказать о подвигах защитников отчества и посвященных им памятникам: памятники героям Гражданской и Великой

Отечественной войны.

Раздел «Праздники - события в жизни людей»

Май

Пасха

Дать представление о значении и традициях праздника.

Проект «Пасхальный перезвон» Участие в праздничном мероприятии (по сценарию) Подготовка выставки поделок и рисунков.

Народные праздники

на Дону

Христианские праздники на Дону тесно связаны с народными.

Актуализировать знания о основных христианских праздниках на Дону:

Рождество, Колядки, Святки, Масленица, Пасха, Троица.

Вспомнить особенности подготовки и традиции празднования.

Увеселения, забавы, игры, казаков

Дать представления о досуге казаков.

Увеселения, игры, забавы казаков как особые формы передачи социального и культурного опыта новым поколениям.

Диагностика

Определение уровня представлений дошкольников о культуре и истории Донского края.

Участие родителей в жизни ДОУ

Формы участия

Периодичность сотрудничества

В проведении мониторинговых исследований

Анкетирование Социологический опрос Интервьюирование «Родительская почта»

3-4 раза в год

По мере необходимости 1 раз в квартал

В создании условий

Участие в субботниках по благоустройству территории;

Помощь в создании предметно-развивающей среды. Оказание помощи в ремонтных работах

2 раза в год Постоянно Ежегодно

В управлении ДОУ

Участие в работе Управляющего совета, родительского комитета, Педагогического совета.

По плану

В просветительской деятельности, направленной на повышение педагогической культуры, расширение информационного поля родителей

Наглядная информация (стенды, папки-передвижки, семейные и групповые фотоальбомы, фоторепортажи «Из жизни группы», «Копилка добрых дел», «Вот как мы живем».

Памятки.

Создание странички на сайте ДОУ.

Консультации, семинары, семинары-практикумы.

Конференции, всеобучи. Мастер-классы; Распространение опыта семейного воспитания. Родительские собрания.

1 раз в квартал Обновление

Постоянно 1 раз в месяц По годовому плану

1 раз в квартал 1 раз в квартал

В воспитательнообразовательном процессе ДОУ, направленном на установление сотрудничества и партнерских отношений с целью вовлечения родителей в единое образовательное пространство

Дни открытых дверей.

Дни здоровья.

Недели творчества.

Совместные праздники, развлечения.

Встречи с интересными людьми

Семейные клубы «Здоровье», «Клуб заботливых родителей»

Семейные гостиные

Участие в творческих выставках, смотрах-конкурсах Мероприятия с родителями в рамках проектной деятельности

2 раза в год

раз в квартал

раза в год По плану По плану 1 раз в квартал Постоянно по годовому плану 2-3 раза в год 1 раз в год

Творческие отчеты кружков.

№

п./п.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ДАТА

ОТВЕТСТВЕННЫЕ

1. ПРЕДВАРИТЕЛЬНО – ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1.1.

Утверждение плана летней оздоровительной работы на 2024 год

Май 2024г.

Заведующий

Поминова М.А.

1.2.

Издание приказа:

1. Об организации работы ДОУ в летний период.

 2. Об организации питания воспитанников в летний период.

3. Об усилении персональной ответственности по охране жизни и здоровья детей в детском саду и на детский площадках.

4. О проверке безопасности игровых и спортивных площадок.

Май 2024г.

Заведующий

Поминова М.А.

1.3.

Проведение инструктажа педагогов перед началом летнего периода:

-        профилактика детского травматизма;

-        охрана жизни и здоровья детей в летний период;

-        организация и проведение походов и экскурсий за пределы детского сада;

-        организация и проведение спортивных и подвижных игр;

-        правила оказания первой помощи;

-        охрана труда и выполнение требований техники безопасности на рабочем месте;

-      оказание помощи  при солнечном и тепловом ударе;

-        оказание помощи при укусе насекомыми и т.п.

25-31 мая 2024г.

Заведующий

Поминова М.А.

Заместитель заведующего

Кондрашова С.А.

Старший воспитатель Стаценко В.М.

1.4.

Проведение инструктажа  с воспитанниками:

-        по предупреждению травматизма на прогулках;

-        соблюдение правил поведения в природе, на улице, во время выхода за территорию ДОУ.

Июнь-август

 Воспитатели

групп

1.5.

Пересмотр листов здоровья детей с учетом мед. показаний, группы здоровья.

01-09 июня

Воспитатели

1.6.

Проведение комиссией по проверке безопасности спортивного и игрового оборудования на игровых и спортивных участках. Составление актов.

25-31 мая

Комиссия

1.7.

Итоговый педсовет

31 мая

Заведующий

Поминова М.А.

Заместитель заведующего

Кондрашова С.А.

Старший воспитатель Стаценко В.М.

1.8.

Проведение смотра-конкурса «Готовность групп и прогулочных участков к летнему оздоровительному периоду»

25-31

мая

Заведующий

Поминова М.А.

Заместитель заведующего

Кондрашова С.А.

Старший воспитатель Стаценко В.М.

2. ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

2.1.

Календарное планирование согласно методическим рекомендациям

Июнь - август

 Воспитатели групп,

специалисты

2.2.

Переход на летний режим пребывания детей на группах

с 01 июня по 31 августа

2.3.

Организация и проведение спортивных и подвижных игр, развлечений, досугов

 Июнь - август

2.4

Организация игровой деятельности детей:

- сюжетно-ролевые игры;

- театрализованные, игры - драматизации;

- подвижные игры (различной подвижности);

- дидактические, развивающие;

- народные, хороводные, музыкальные;

- с песком, водой;

- игровые ситуации по ПДД.   

2.5.

Работа с детьми по ОБЖ, беседы, игры по ознакомлению с правилами дорожного движения

2.6.

Экологическое воспитание детей: беседы, прогулки, экскурсии, наблюдения, опытно-экспериментальная деятельность, труд на огороде, цветнике

2.7.

Оформление родительских уголков по темам:

«Чем занять ребенка летом»

«Одежда ребёнка в летний период»

«Улицы города» (о профилактике детского травматизма в летний период)

«Как правильно организовать режим дня дома в жаркий период»

2.8.

Адаптация вновь поступивших детей в ДОУ (оформление соответствующих листов наблюдений, работа с родителями по соблюдению единых требований к ребёнку, сенсорно-моторная игровая деятельность)

Июль-август

Воспитатели групп раннего возраста

3.ПРАЗДНИКИ И ДОСУГИ

3.1

Праздник, посвященный Дню защиты детей.

1 неделя июня

Воспитатели групп

3.2.

Мероприятие «День здорового питания»

1 неделя июня

Воспитатели групп

3.3.

Мероприятие «День экологии»

1 неделя июня

Воспитатели групп

3.4.

Неделя «Познавай Россию»

2 неделя июня

Воспитатели групп

3.5

Мероприятие «Путешествие по сказкам Пушкина»

2 неделя июня

Воспитатели групп

3.6.

Выставка рисунков «Моя родина»

2 неделя июня

Воспитатели групп

3.7.

Флешмоб «Россия – родина моя»

2 неделя июня

Воспитатели групп

3.8.

Мероприятие «День России»

2 неделя июня

Воспитатели групп

3.9.

Развлечение ко дню доброты «День добрых дел».

2 неделя июня

Воспитатели групп

3.10.

Мероприятие «Эксперименты с водой»

2 неделя июня

Воспитатели групп

3.11.

Проведение игры - экспериментирования «Образование радуги»

3 неделя июня

Воспитатели групп

3.12.

Игры-забавы с воздушными шарами.

3 неделя июня

Воспитатели групп

3.13.

Мероприятие «День детского футбола»

3 неделя июня

Воспитатели групп

3.14.

Развлечение «День мяча». Подвижные игры с мячом на свежем воздухе.

3 неделя июня

Воспитатели групп

3.15.

Физкультурный досуг «В стране здоровья»

3 неделя июня

Воспитатели групп

3.16.

День памяти и скорби «Возложение цветов»

3 неделя июня

Воспитатели групп

3.17.

Флешмоб «Олимпийский день»

3 неделя июня

Воспитатели групп

3.18.

Развлечение «В гостях у Айболита. Витаминкина беседа»

4 неделя июня

Воспитатели групп

3.20.

Развлечение-рисование «Портрет лета».

4 неделя июня

Воспитатели групп

3.21.

Развлечение – викторина «От Мойдодыра»

4 неделя июня

Воспитатели групп

3.10.

Мероприятие «Какую пользу приносят солнце, воздух и вода»

4 неделя июня

Воспитатели групп

3.11.

Мероприятие «Береги свое здоровье»

4 неделя июня

Воспитатели групп

3.12.

Досуг по ПДД «Чтобы не случилось беды».

1 неделя июля

Воспитатели групп,

специалисты

3.13.

Развлечение «Мамины помощники»

1 неделя июля

Воспитатели групп

3.14.

Изготовление подарком для родных и близких к празднику «День семьи»

1 неделя июля

Воспитатели групп

3.15.

Выставка детско-родительских работ «Моя родословная»

1 неделя июля

Воспитатели групп

3.16.

Тематический досуг «Наша дружная семья»

1 неделя июля

Воспитатели групп,

специалисты

3.15.

Развлечение «В гостях у солнышка»

2 неделя июля

Воспитатели групп,

специалисты

3.17.

Экскурсия на цветник. «Уход за цветами на клумбе».

2 неделя июля

Воспитатели групп

3.18.

Тематическое мероприятие «Изготовление цветов из бумаги»

2 неделя июля

Воспитатели групп

3.19.

Мероприятие «День головоломки»

2 неделя июля

Воспитатели групп

3.20.

Коллективная работа «Цветочный магазин»

2 неделя июля

Воспитатели групп

3.21.

Тематический досуг «История книги»

2 неделя июля

Воспитатели групп

3.22.

Организация работы по ремонту книг «Книжкина больница»

3 неделя июля

Воспитатели групп

3.23.

Организация праздника «День сказок»

3 неделя июля

Воспитатели групп

3.24.

Экскурсия в библиотеку им. Крупской

3 неделя июля

Воспитатели групп

3.25.

Мероприятие «Путешествие в страну загадок»

3 неделя июля

Воспитатели групп

3.26.

Квест «В мир профессий искусства»

3 неделя июля

Воспитатели групп

3.27.

Праздник «День музыки»

4 неделя июля

Воспитатели групп

3.28.

День игры и театра «Мы играем в сказку»

4 неделя июля

Воспитатели групп

3.29.

«День поэтов и писателей»

4 неделя июля

Воспитатели групп

3.30.

Посещение городского музея

4 неделя июля

Воспитатели групп

3.31

Праздник «День Нептуна»

4 неделя июля

Воспитатели групп

3.32.

Коллективная работа «Едет, едет паровоз»

1 неделя августа

Воспитатели групп

3.33.

Тематический досуг (рисование) «Самый лучший в мире поезд»

1 неделя августа

Воспитатели групп,

специалисты

3.34.

Праздник «День арбуза»

1 неделя августа

Воспитатели групп

3.35.

Праздник ко дню железнодорожника «Профессии на железной дороге»

1 неделя августа

Воспитатели групп

3.36.

Развлечение «День светофора»

1 неделя августа

Воспитатели групп

3.37

Досуг по ПДД «Путешествие в страну Дорожных знаков»

2 неделя августа

3.38.

2 неделя августа

Воспитатели групп,

специалисты

3.39.

Викторина «Правила дорожного движения»

2 неделя августа

3.40.

Музыкальный досуг «Сказка про веселый Светофор»

2 неделя августа

Воспитатели групп

3.41.

Коллективная аппликация « Укрась поляну цветами»

2 неделя августа

Воспитатели групп

3.42.

Посещение библиотеки им. Крупской

2 неделя августа

Воспитатели групп

3.43.

Литературные встречи «Читаем стих о лете»

2 неделя августа

Воспитатели групп

3.44.

Выставка рисунков «Летний пейзаж»

3 неделя августа

Воспитатели групп

3.45.

Спортивно – развлекательный праздник «Зов джунглей»

3 неделя августа

Воспитатели групп

3.46.

Фотовыставка «Мой любимый город»

3 неделя августа

Воспитатели групп

3.47.

Мероприятие «День государственного флага Российской Федерации»

3 неделя августа

Воспитатели групп,

специалисты

3.48.

Виртуальная прогулка «Достопримечательности нашего города»

3 неделя августа

Воспитатели групп

3.49.

Тематический досуг «Я и мой город»

4 неделя августа

Воспитатели групп

3.50.

Выставка рисунков «Улица на которой я живу»

4 неделя августа

Воспитатели групп

3.51.

Проведение смотр – конкурса к началу учебного 2023 – 2024 года

4 неделя августа

Воспитатели групп

4. ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ И ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

4.1.

Максимальное пребывание детей на свежем воздухе (утренний приём и гимнастика, прогулки, развлечения).

в течение ЛОП

Заместитель заведующего

Кондрашова С.А.

Старший воспитатель Стаценко В.М.

специалисты,

воспитатели на группах

4.2.

Создание условий для двигательной активности детей за счёт организации различных видов детской деятельности на прогулке

4.3.

Проведение закаливающих и профилактических мероприятий в течение дня (оздоровительный бег, воздушные и солнечные ванны, гигиеническое мытье ног, корригирующая гимнастика)

4.4.

Совершенствование основных видов движений через подвижные игры с мячом, скакалкой, обручами.

4.5.

Включение в меню свежих овощей, фруктов, соков при наличии финансирования

 в течение ЛОП

Заведующий

Поминова М.А.,

повар

4.6.

Организация водно-питьевого режима. Наличие чайника, охлажденной кипячёной воды для соблюдения питьёвого режим на прогулках

в течение ЛОП

Младшие воспитатели

4.7.

Беседы с детьми:

«Болезни грязных рук»

«Ядовитые грибы и растения»

«Что можно и что нельзя»

««Наш друг – светофор»

«Что такое огонь?»

«Правила поведения у водоема»

«Как уберечься от пагубного воздействия солнца»

«Закаляйся, если хочешь быть здоров!»

в течение ЛОП

Воспитатели групп

5. КОНТРОЛЬ И РУКОВОДСТВО 

5.1

Тематический контроль «Организация прогулок с элементами оздоровления»

июль

Заведующий

Поминова М.А.,

Старший воспитатель Стаценко В.М.

5.2

Текущий контроль:

1.      Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей.

2.      Анализ календарных планов на летний период

3.      Соблюдение режима дня  на группах в летний период

4.      Ведение и заполнение листов адаптации детей раннего возраста

июль - август

5.3

Подготовка групп к новому учебному году

август

Заведующий

Поминова М.А.

6. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ 

6.1.

Консультации:

1. «Организация питания ребенка в летнее время»

2. «Воспитательно – оздоровительная работа с детьми летом»

3. «Рекомендации родителям по ОБЖ на лето»

4. «Игры с детьми на воздухе»

5. «Адаптация ребенка к детскому саду».

в течение ЛОП

Воспитатели групп

6.2.

Папки – передвижки:

- «Режим дня на летний период»,

- «Познавательное развитие детей летом»,

- «Обеспечение безопасности ребенка в летний период»,

- «Дети на дороге или как учить детей осторожности»,

- «Организация питания ребенка в летнее время»,

- «Игры и упражнения для занятий с детьми на воздухе».

в течение ЛОП

Воспитатели групп

7. АДМИНИСТРАТИВНО – ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА 

7.1.

Регулярный полив дорожек, детских площадок, газонов

ежедневно

Заместитель заведующего по АХЧ Якимова И.А.

7.2.

Замена песка в песочницах на участках

май-июнь

Заведующий

Поминова М.А Заместитель заведующего по АХЧ Якимова И.А.

7.3.

Проверить наличие сеток на окнах

май

Заместитель заведующего по АХЧ Якимова И.А.

7.4.

Оформление прогулочных участков, цветников

до 28 мая

Воспитатели групп

7.5.

Проливать песок кипятком

ежедневно

воспитатели групп

7.6.

Организовать стрижку кустов, спиливание сухостоя

май - август

Заведующий

Поминова М.А Заместитель заведующего по АХЧ Якимова И.А.

8. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

8.1.

Консультации для воспитателей:

- «Логопедические игры на прогулке»

-

- «Организация детской экспериментальной деятельности в летний период»

-  «Особенности художественно-эстетического воспитания  детей в летний период»

июнь

июль

август

Учитель-логопед Курилова В.М.

Воспитатель

Шамсутдинова И.О.

Воспитатель

Никифоряк А.Е.

8.2.

Разработка годового плана на 2023 – 2024 учебный год в соответствии с ФГОС ДО

июль-август

Заместитель заведующего Кондрашова С.А.

Старший воспитатель

Стаценко В.М.

8.3.

Индивидуальная работа с педагогами (по запросам)

в течение ЛОП

Заведующий

Поминова М.А,

Заместитель заведующего Кондрашова С.А.

Старший воспитатель

Стаценко В.М.

8.4.

Подготовка к  установочному педсовету с подведением итогов летней оздоровительной работы и утверждением годового плана на 2023-2024 учебный год

август

Заведующий

Поминова М.А.,

Заместитель заведующего Кондрашова С.А.

Старший воспитатель

Стаценко В.М.

8.5.

Оформление сайта детского сада  новыми материалами в соответствии с современными требованиями  

Постоянно

Заведующий

Поминова М.А.,

Заместитель заведующего Кондрашова С.А.

Старший воспитатель

Стаценко В.М., воспитатель Шамсутдинова И.О.

Содержание

Место проведения

Время проведения, длительность, частота.

Физкультурные занятия (адаптированный вариант по объему нагрузки). Рациональная организация двигательной активности. Традиционные, игровые, сюжетно-игровые занятия.

Спортивный зал

По расписанию занятий в группах.

Первая половина дня, 2 раза в неделю.

Утренняя оздоровительная гимнастика:

- общеразвивающая

дыхательная

корригирующая

эмоционально-стимулирующая.

Спортивный зал, группа.

08.00 - 08.10

Утро, ежедневно в течение 10 минут в облегченной форме одежды

Пальчиковая и артикуляционная гимнастика с включением элементов психогимнастики

Группа, кабинет психолога.

Все дети.

Ежедневно

Прогулки с включением игровых упражнений средней подвижности. Самостоятельная двигательная активность.

Площадка.

Ежедневно

Гимнастика после дневного сна с элементами дыхательной гимнастики.

Группа

Ежедневно

5-7мин.

Физкультминутки, игры между занятиями.

Группа

Ежедневно 5-10 мин.

2-3 раза в день

Физкультминутки, игры во время занятий

Группа, кабинет психолога.

По расписанию занятий в группах.

Ежедневно по 3-5 минут 2-3 раза в день.

Дыхательная гимнастика по Стрельниковой, элементы точечного массажа Су-Джок. Упражнения на профилактику заболеваний опорно-двигательного аппарата.

Группа, кабинет психолога.

Ежедневно перед прогулкой.

Витаминизация блюд (витамин С)

Группы

Медсестра. Холодный период года с 1 октября по 31 марта

Воздушные ванны (облегченная одежда)

Группы

Ежедневно в течение дня

Холодное время года: ходьба по коврику босиком 5-10 минут. Теплое время года: ходьба и бег по теплому песку 5-10 мин.

Группа, спортивный зал.

После дневного сна/на прогулке в теплое время года